Leyendo y oyendo ciertos comentarios de algunos sectores sobre la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Me viene a la mente polémicas similares, eso sí, que no acontecieron en nuestro país. Voy hacer una reflexión...
Un enfrentamiento fue el de “Darwin vs Dios” que tuvo su apogeo en 2005. En los estados de Kansas, Pensilvania, Carolina del Sur, Mississippi, Alabama y Montana donde los libros de biología de noveno grado (tercero de la ESO) contenían etiquetas en las que se podía leer: «Este libro de texto contiene nociones acerca de la evolución. La evolución es una teoría -no un hecho- acerca del origen de los seres vivos. Estas nociones deberían ser abordadas con un espíritu abierto, estudiadas con detenimiento y consideradas críticamente». Estas etiquetas son promovidas por sectores religioso-conservadores de EE.UU. que consideran que la Teoría de la Evolución ataca su liberta de culto. Los padres conservadores argumentan que tienen libertad de educar a sus hijos en valores y moral. Este mismo argumento se está empleando en España para atacar a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Al igual que esta ocurriendo en España en EE.UU. se llego a los tribunales. Por un lado estaban los defensores de Darwin y por otro los defensores de la teoría Diseño Inteligente. Aunque esta disputa la gano Charles Darwin, ya que un juez federal declaro inconstitucionales las etiquetas y los argumentos anti-darvinianos en las escuelas públicas. No es difícil imaginarse que los sectores religioso-conservadores de España, sí vieran que se puede tumbar una asignatura como Educación para la Ciudadanía su siguiente idea sería erradicar de los libros de biología la teoría que sus colegas americanos no han conseguido vencer ya que ataca sus creencias religiosas-morales.
El otro enfrentamiento es el de la “física judía vs física aria” una historia poco conocida pero que transcurrió en los años 30 cuando en pleno apogeo nazi se intentaba erradicar las teorías que no comulgaban con las creencias de morales y casi religiosas de ciertos sectores conservadores-antisemitas. La universidad de Göttingen fue el lugar donde se escenifico el enfrentamiento. Por un lado estaban los defensores de la física aria que argumentaban que la física judía de Albert Einstein y Niels Bohr (padre del átomo) contaminaba la mente de los alumnos ya que eran judíos y que en una Alemania Aria había que educar en una moral libre de influencia judía. Antes de que alguien se le pase por la cabeza que estoy intentando comparar a alguien con los nazis, esta equivocado. Lo que quiero decir con esto es aunque la Constitución Española diga en su artículo 27 apartado 3 que:” Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.” por muy convencido que este un neonazi que la física judía pueda contaminar a su hijo moralmente esta obligado a que su hijo aprenda los conceptos básicos de los libros de física y química.
Tras tocar las asignaturas de Biología, Física y Química ahora le toca a la asignatura de literatura. A ningún padre falangista le gusta que sus hijos lean a Antonio Machado, García Lorca o Miguel Hernández. Estos autores pueden herir sus sentimientos y enseñanzas morales ya que eran republicanos en sus creencias. E igualmente lucharon abiertamente contra el alzamiento fascista del 36.
Sin abandonar la asignatura de literatura a cualquier machista empedernido puede considerar que la recién ganadora del Premio Nobel Doris Lessing es demasiado feminista para la educación de sus hijos o al contrario que alguna feminista considere que Oscar Wilde es un misógino que no tiene cabida en las escuelas.
Para ir terminando quiero decir que es cierto que el articulo 27 apartado 3 de la Constitución da el derecho a los padres a educar en moral a sus hijos pero también es cierto que ese mismo articulo reza en su apartado 2 que: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.” precisamente los contenidos que la asignatura de Educación para la Ciudadanía engloba. Aconsejo a todo los lectores del artículo que visiten la página del Ministerio de Educación y Ciencia (www.mec.es) para leer los contenidos. En ese mismo articulado en el apartado 4 menciona: “La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.” así que lo de boicotear una asignatura no permitiendo a los hijos de recibirla, no es muy constitucional, aunque claro si los padres hubieran cursado una asignatura que les explicara la constitución no lo harían. Por último el artículo 27 apartado 8 apunta que: “Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.” supongo obligados por este apartado el Gobierno de España decidió homologar en nuestro país la asignatura que el Consejo de Europa recomienda y que ya se imparte en 15 países.
Para ser un poco educativo quiero recomendar a los religioso-conservadores que no están conformes con las teorías evolucioncitas que se lean “El Pico del Pinzón” de Jonathan Weiner un libro que evidencia la fuerza de la evolución en estos gráciles pájaros a tiempo real. A los padres neonazi no les voy a recomendar un libro ya que sabemos lo que hacen con ellos, les recomendare que vean algún documental de astrofísica del Discovery Channel. A los fascistas les recomiendo que lean el poema “Vientos del pueblo me llevan” de Miguel Hernández para que aprendan lo diverso, noble y orgulloso que es el pueblo español. Y no nos olvidemos leer algo de Doris Lessing y Oscar Wilde dos grandes escritores de su época.
Damián Galán Kaiser
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